Objetivos del evento:
Brindar una panorámica epistemológica y metodológica del cruce de tres dimensiones: el diseño de espacios y objetos, la problematización en clave de género/géneros y la emergencia de demandas en torno a las sexualidades en los espacios educativos contemporáneos.
Favorecer el análisis desde la perspectiva de género de las formas de abordaje de la educación proyectual
Brindar herramientas conceptuales y pedagógicas-didácticas para la incorporación de contenidos de los Estudios de género en tanto docentes y profesionalxs del campo proyectual.
Contenido sintético:
UNIDAD I: Introducción a los Estudios de Género
Breve aproximación a las teorías feministas. Nociones contemporáneas de la identidad. Interseccionalidad y Poscolonialidad.
UNIDAD II: Aproximaciones feministas al campo del diseño
Crítica feminista al universalismo, el humanismo y el racionalismo del Diseño Moderno. Las categorías de alteridad y otredad como caracterización de lo femenino y afeminado, y de lo decorativo y ornamental.Interseccionalidad: El problema de la invisibilidad por clase, etnia y género y las voces dominantes en el campo del diseño, la arquitectura y el urbanismo. Puesta en crisis de binomios tales como: privado/público, femenino/masculino, cuerpo/máquina.
UNIDAD III: Espacio, lugar y territorio desde la geografía humanista
Fundamentos de la Geografía Humanista y de la Geografía Feminista, los conceptos de espacio, lugar y territorio desde tradiciones interdisciplinaria (geografía, antropología y sociología). La utilidad de estos conceptos en el análisis espacial de género a partir de la introducción de las categorías de poder y cultura.
UNIDAD IV: Pedagogías feministas
Pedagogías Feministas, los aportes de las pedagogías críticas y pedagogías decoloniales. Experiencia, conocimiento situado y territorio como dimensiones de las relaciones pedagógicas. Cuidado y colegialidad como ejes de un proyecto no autoritario. Tensiones en torno al lenguaje y al espacio. Militancias feministas: debates actuales al interior del espacio universitario.
Diseñar en la diversidad: Parte II
Objetivo del evento:
Promover diversos abordajes metodológicos para la enseñanza del diseño con perspectiva de género.
Favorecer la persectiva de género a través de la jugabilidad.
Contenido sintético:
Módulo I: Jugabilidad y perspectiva de Género
El cruce entre diseño, jugabilidad y género, permite problematizar configuraciones sobre las identidades genéricas. ¿Qué está en juego cuando jugamos? ¿Qué sentidos sobre el género se construyen a través de la cultura lúdica? ¿Qué relación hay entre las corporalidades y las materialidades?
Módulo 2: Abordajes metodológicos para la enseñanza del diseño con perspectiva de género.
Este curso se propone delinear metodologías útiles para el abordaje de los estudios de género en el campo proyectual. La articulación entre feminismos, estudios de género y diseño surge como un enfoque relevante para problematizar cómo las prácticas proyectuales participan en el modo en que configuramos las reglas de pertenencia genérica.